一、课前准备

1、认真钻研《课程标准》，充分理解课程标准的基本理念，明确教学的基本任务和教学目标。

2、在经常了解学生的体能与健康状况的基础上，根据学校实际情况，科学的制定学年教学计划、学期教学计划、单元教学计划和课时计划，按中心统一要求的备课本撰写教案。

3、每节课的教学目标要明确，任务要具体，过程要优化。实践课要使学生的身体达到充分的活动和锻炼，学习运动技能，发展能力；要与思想教育统一起来，重视学生的身心健康发展。

4、面向全体学生，精心安排每节课的教学内容，做到深度、广度、容量得当，有效把握体适能度。精心安排教学步骤，注意教学方式和方法的多样化，尤其要重视培养学生的学练方法，积极采用现代教学手段。

5、教师在个人备课基础上积极开展集体备课，集思广益、取长补短、精益求精；注重教法、学法、练法的研究。

6、提前完成课前场地和器材的准备工作，做到场地器材布局合理、科学、安全。

二、上课

1、上课铃响之前在集队地点迎候学生，穿整洁的运动服装，仪容端庄，举止文明，不佩戴首饰。

2、新难教材须做示范动作，善于正确地运用讲解、示范、纠错等教学手段帮助学生观察、领会、掌握运动的知识技能和锻炼方法，随时注意教学过程中的信息反馈，及时调控，提高课堂教学效率。

3、教师注重角色的转变，做到精讲、少讲，尽量运用激励性语言和多种手段、策略，调动学生练习的兴趣和积极性。

4、课内的组织教学贯穿始终，在一节课时间内，学生的活动都必须在教师组织和指导下开展，对学生的分组练习要有明确的要求（如练习场地、动作规格和数量等），尽量使学生达到充分的身心活动。

5、不得让学生任意自由活动（上“放羊式”的课），使学生多学、多练、多思、多体会动作要领，发挥其创造思维，教育学生养成良好的上课习惯。

6、爱护和关心每一个学生，让学生充分地体验运动带来的快乐，特别要加强关爱基础较差的学生，严禁体罚、变相体罚和侮辱学生。

7、重视教学和活动的安全，教会学生掌握保护与帮助的方法，器材场地检查要细心，队形队列组织要严密，技术动作教学要规范，防止发生伤害事故，正确、及时处理各种突发事件。

8、不拖堂，不提前下课；课的练习前要充分做好准备活动，结束前做好放松整理运动，结束时做好教学小结和评价，同时提出课外练习和下一次课预习的要求，布置学生课后归还器材和整理场地；课后要及时进行教学反思，不断改进教学，提高教学质量。

三、课外辅导

1、教学的各个环节要贯彻“承认差别，因材施教”的原则，根据学生的不同情况，选用适当的方式进行辅导（如制定运动处方等）。

2、正确认识课外活动是课堂教学的延伸，协助班主任组织和指导学生的早操、课间操、大课间、班级体育活动等等课外体育活动。

3、根据学校实际情况尽可能开发与利用校内外体育资源，丰富体育活动内容，协助学校落实学生每天一小时体育活动。

4、体育教师承担课外运动队的训练任务，训练要有计划安排，加强队员的思想教育和生活管理。

5、按照市教育局和学校的计划及要求，组织学生参加体育运动竞赛等多种形式的体育活动。

四、学业评价

1、建立评价体系，确定学年的评价内容、标准、方法；学生体育成绩的考试须按《课程标准》的统一要求进行，应对学生的体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神等评定成绩；课程学习成绩的评定应采用绝对性评价和相对性评价相结合的方法进行，体能成绩评定参照《学生体质健康标准》。

2、要加强考核工作的组织和管理，严格遵守有关规则和规定。认真填写《学生体质健康标准》登记表和体育成绩册，认真、公平、公正、公开认定运动与健康成绩的等级。

3、对考核不合格的学生应在学年结束前给予一次补考不合格项目的机会，这类补考须有体育组统一负责组织。

4、对重点教材的考核应进行质量分析，并引导学生自我分析，使师生认清教学中的成绩和问题，明确今后努力方向。

五、研修活动

1、教师要积极参加校本研修活动，努力学习教育理论和体育科学理论，探索提高体育课堂教学质量的途径和方法，经常分析教学状况，开展教学专题研究和教学改革实践，积累、总结和提炼教学实践经验，不断提高自身的教学水平。

2、教研组要有详细的研修计划，每次活动要定主题、定时间、定对象、定地点、定要求，并整理文稿归档；参加区级以上的研修活动后，必须要在组内研修活动中汇报交流、资源共享。

3、教师每一学期听课15节以上，有详细的听课记录和评课反思。

4、教师要根据自己的基础制定自我发展计划，积极参加继续教育培训，并经常锻炼身体，提高自身身体素质。

5、积极撰写教育教学论文和案例，有计划的选择课题，开展教学研究。